REGISTRO DIGITAL: AVALIAÇÃO DA AULA.

            Nossa aula foi planejada para uma turma de 1º ano, com intuito de demonstrar e colocá-los em contato com alguns recursos tecnológicos disponíveis na escola. O assunto da aula já era de conhecimento dos alunos, a novidade seria a forma de apresentar o conteúdo e como deveriam realizar a atividade.

            A princípio tivemos algumas dificuldades na instalação dos equipamentos, mas com a ajuda da professora de informática, a Camila, resolvemos tais dificuldades.

            Os alunos estavam atentos o tempo todo e colaborativos uns com os outros, quando um colega não conseguia realizar a tarefa outro imediatamente já se prontificava a ajudá-lo.

            A aula foi mais agradável e atrativa aos alunos, pois era algo novo escrever no computador sem o teclado, por exemplo, saiu da rotina diária de quadro, giz, caderno e lápis, é uma aula diferente que faz com que os alunos até se interessem mais pela aprendizagem, e com alunos participativos, nós professores também nos sentimos mais motivados com nossa prática educativa.

Relatório da aula

            O envolvimento dos alunos foi repleto, todos participaram ativamente e com muito interesse na aula.

            A turma compreendeu satisfatoriamente a proposta da atividade, por ter sido clara a maneira como foi apresentada.

            Os alunos puderam perceber as diferentes formas de demonstrar as vogais, tanto com a fala no microfone, como no computador registrando-as com uso do mouse no programa Paint Infantil.

            Houve ótimo entrosamento entre os alunos, que souberam utilizar as máquinas sem desentendimentos e com cooperação entre ambos.

            Os objetivos planejados foram atingidos pela classe, todos compreenderam e realizaram as atividades propostas. A professora conduziu a aula de forma que os alunos participaram prazerosamente da mesma.

            Ao iniciar a aula ocorreram alguns imprevistos ao conectar os equipamentos mas foi solucionado rapidamente com o auxílio da professora de informática.

FOTOS

Uma aula utilizando as novas tecnologias.

E.M. PREFEITO DIONÍSIO ANTONIO MOUCO

PROFESSORAS:Andréia Alessandra Burati Moralez

                                 Maria Lucia Mendes Antonangelo

                                  Márcia Regina Benetti.

1º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular:

- Linguagem e escrita.

Tema:

- Práticas de escrita;

- Falar e escutar;

- Práticas de leitura.

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula.

Objetivos Específicos:

- Revisar as vogais;

- Correlacionar as vogais a diversos objetos;

- Identificar as vogais na música de Patati e Patatá;

- Observar e contar quantas letras formam as vogais;

- Memorizar a melodia da música cantarolando;

- Escrever as vogais no computador;

- Exercitar a escrita das vogais.

Duração das atividades:

1 hora.

Conhecimentos prévios trabalhados com o aluno:

Reconhecimento das vogais entre as letras do alfabeto:

- Perguntar onde elas podem visualizar as vogais em sala de aula.

Estratégias e recursos da aula

1º momento: Organização da sala.

Será utilizada a sala de informática para que a professora e os alunos usem os recursos tecnológicos.

2º momento: Incentivo da aula.

O professor irá informar a hora e convidar as crianças a mergulharem no mundo da tecnologia para conhecer as letrinhas do alfabeto chamadas de vogais, através da música: As vogais. Composição: Ricardo Reina. Interpretação: Patati e Patatá.

3º momento: Exposição do assunto.

Será utilizado o Data Show para mostrar slides de cada vogal, relacionada a um objeto.

4º momento: Atividades.

Depois de terem estudado as vogais de forma divertida a professora pedirá que os alunos identifiquem as vogais  e um objeto que inicie com a vogal falada na música que viram no datashow.

As crianças irão pronunciar as vogais no microfone. Em seguida as crianças irão escrever as vogais no computador utilizando o programa Paint Infantil.

O encerramento da aula será com as crianças cantando e dançando com a música do Patati e Patata, enquanto apreciam as atividades realizadas.

Recursos Complementares

- Pendrive;

-Notebook;

- Data Show;

- Caixa Amplificada;

- Aparelho de som e CD;

- Microfone;

- Computador e Internet.

Avaliação

A avaliação será diagnóstica e formativa a fim de observar se realmentehouve aprendizagem significativa por parte das crianças. Para tanto, as crianças serão questionadas para saber se gostaram da aula, quantas conseguiram aprender o assunto e o que precisa ser melhorado, de modoque a professora possa verificar a aprendizagem das crianças, considerando os aspectos qualitativos a quantitativos.

Referências

Sites:

http://www.qualealetra.com.br/p/patati e patata/as vogais.html

http://espacoeducar-liza.blogspot.com/2009/03/atividades-com-as-vogais-maiusculas.html

http://edu-infantilcriativa.blogspot.com/2008/06/trabalhando-as-vogais.html

http://amigosdaeducacao.com/atividades para educacao infantil vogais.html

Conceituando Hipertexto

HIPERTEXTO

“Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.”

Fonte: www.wikipedia.org

Hipertexto é um texto dentro de outro texto que nos levam aos conceitos do que está em destaque, ou seja,nos transportam para outras páginas com novas informações a respeito do tema a ser estudado.

“...sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita;”

Fonte: http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html

Este tipo de texto facilita a pesquisa tornando-a mais dinâmica e os estudos mais interativos, facilitam a construção do conhecimento pelos alunos uma vez que permitem a eles buscarem as informações dentro do próprio texto e interconectado a ele também.

“O hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.”
Fonte: http://www.infoescola.com/informatica/hipertexto
O hipertexto com instrumento no processo de ensino aprendizagem vem a facilitar o trabalho docente uma vez que proporciona interatividade entre aluno e conhecimento, mas é preciso que o professor saiba organizar e planejar suas aulas para não deixar que uma atividade como esta perca o sentido e fique sem objetivos.